当代语文教育应增强人文精神，关注现实人生，“语文的外延与生活的外延相等”，那么除了现行国家语文课程外，语文的“外延”还有些什么?要开发一门语文校本课程，应选择什么课程资源呢? 在全球化时代，世界各国民族都日益重视自己的民族民间文化。可是我们的中学生大都表现出对本土文化的陌生和逃离，这是其文化营养的缺失，也是语文教育的缺憾。所以基础教育阶段应该加强本土文化教育。 本文主要探讨陇东本土文化作为语文校本课程资源的价值所在，其次尝试构建了校本课程的实施方案。本文以文献研究为主，以教学案例分析为辅。在理论上，主要依据课程理论、学习理论、新课程改革理念以及人本主义教育思想等有关论述为立足点，注意吸纳了校本课程开发的新理念，对陇东本土文化从其课程价值和功能层面上作了探讨阐释，表明其作为校本课程资源的合理性；在实践上，参照了较成功的开发案例，结合自己的教学实践及本土文化的特点，构建了实施方案，并辅以具体的教学案例实证其可操作性。 本文主体部分主要包括三方面：(一)对陇东地区可开发的语文校本课程资源作系列化归类梳理，并揭示了其自身的价值和教育作用，以便认识本土文化。(二)结合文献资料，在语文新课程标准视野下，探讨了本土文化作为校本课程资源的课程价值和教育功能。(三)开发实践：从校本课程的理念、目标、课程结构、实施原则、课程评价，到教学案例实录和分析，全程构建了实施方案。 总之，本文通过对本土文化的自身价值、课程价值的分析探讨，通过构建课程实施方案，旨在倡导一种理念：让本土文化校本课程成为现行语文课程有意义的延伸，拓展语文教育的视野，推动新课程改革和素质教育的实施。