随着经济全球化的发展，当今社会越来越多的人开始学习第三语言。三语习得是动态的过程，学生会遇到多语言之间相互迁移的问题。在三语的习得过程中，二语（如：英语）的学习会受到来自三语（如：日语）的逆向负迁移的影响。这种逆向负迁移的影响，对英语和日语学习，都起到一定的阻碍作用。因此，研究三语对二语的迁移现象，具有重要的理论意义和实践意义。　　本研究通过对二语、三语习得理论的比较分析，对迁移理论和对比分析理论进行阐述，旨在探索以下问题：在英语学习过程中，日语（三语）对英语（二语）是否有逆向负迁移的影响？在词汇、语音和句法方面中，哪一类型的逆向负迁移影响最为显著？日语（三语）学习时间的长短，对英语（二语）语音和句法的学习影响有何不同？本研究以60名大学生(日语专业、理科专业三年级学生各30名)作为实验一的研究对象，4名大学生（日语专业一年级、四年级学生各2名）作为实验二的研究对象，在调查受试者英语学习状况的基础上，实验一运用问卷调查、短句汉译英和语篇阅读的研究工具，实验二运用看图说话和小作文的研究工具，采用定量研究、定性研究和个案研究相结合的研究方法。通过对相关数据的分析，研究得出如下结论：⑴在英语学习过程中，日语（三语）对英语（二语）存在逆向负迁移的影响；⑵这种逆向负迁移的影响主要体现在词汇、语音和句法方面，其中，语音和句法的逆向负迁移影响最为显著；⑶日语学习时间越长，在语音和句法方面，对英语学习影响更加显著，且影响的侧重点不同。此研究的实践意义在于，一方面帮助学习者从词汇、语音和句法层面，充分了解英语和日语的特点，提高学习效率；另一方面，在实际教学过程中，采取有效的策略来应对复杂的逆向负迁移现象。