从二十世纪八十年代至今，课外辅导在我国呈蔓延之势，逐渐由一线城市扩展到二三线城市。课外辅导的实际状况及其影响究竟如何，研究者关注较少。因此，对义务教育阶段中小学生课外辅导的研究就显得尤为重要。由于课外辅导的供给者大都以盈利为目标，而需求者——学生及其家长大多以取得竞争优势为目标，其真实数据都不愿对外公布。从课外辅导机构的内部进行研究就更是凤毛麟角。本文以课外辅导机构S教学点为调查对象，分析义务教育阶段课外辅导的现状及产生的问题；对M市中小学校发放问卷调查，分析义务教育阶段课外辅导的驱动因素；总结其中的问题与原因，寻求解决问题的对策。本研究发现，课外辅导以义务教育阶段公办学校的学生为主，也有私立学校的学生参与。其中，中学生比小学生参加课外辅导的几率要大。在城市参加课外辅导的并非只有来自城市的学生，也有来自农村的学生。小学辅导的文化课，以三门主科语文、数学、英语三门全科辅导的比例最多，只辅导一门最少；初中辅导五科以上和辅导一门的比例最多。小学学习多是被动的接受性学习，而初中生以自主性学习为主，根据自己的需要进行选择辅导的科目。家长选择课外辅导最关心的不是价格，有否有优秀的师资是最主要的。家庭人口、家庭收入、父母受教育程度和学校因素是义务教育阶段课外辅导盛行的驱动力。当前，义务教育阶段课外辅导的问题主要集中在内部管理不规范，对主流学校教学构成冲击，对教育公平造成不利影响。因此，政府要加强对义务教育阶段课外辅导机构的政策监管，学校要通过改进教学来提高课堂与教学效率和增强对中小学生的吸引力，家长应改进自身的教育能力，不能一味将子女教育责任推给社会和学校。