“学校是教育之寓，课程之所。”学校的教育功能的体现离不开教材，教材是教育的重要媒介。有学校的地方，就必须有教材。两者相辅相成，不可分割。离开学校的教材仅仅是一种文本，一种教育理念。乡土教材当地学校或教育行政部门参与组织统编教学大纲或课程标准而写，从学生最熟知的材料入手，有助于提升学生学习的积极性和乐趣性。民族地区乡土教材的优势体现地特别明显，最容易获得更丰富的原始材料，选择优秀而合适的材料来编写乡土教材显得尤为重要。茂县地区特有的民族多元文化氛围，羌族聚居铸就了其独特的文化根基。本文以乡土教材《沃布基的故事》为例，对《沃布基的故事》的文本分析使用的贴切性和在利用过程中出现的问题进行了分析，并对本项研究做了总结与反思，力图对乡土教材的实际利用做些许有益的探索。本论文安排了五个章节，以乡土教材《沃布基的故事》的为基础，然后进行相应的调查并分析其存在的问题，提出解决的有建议。全文先概述了作者研究的缘起和问题的确定，研究目的、意义和方法等，然后交代了所要调研的田野点的情况，接着对乡土教材《沃布基的故事》的文本分析，主要从教材的开发背景、编写体例、内容和结构三个部分来分析，然后通过对学生的问卷调查、教师和家长的访谈调查，来分析《沃布基的故事》乡土教材使用现状，并对结果做了相关的分析。最后得出的结论以及对本研究反思。