《历史教学法》为美国哥伦比亚大学师范学院历史教授约翰生·亨利所著,原书名为《小学中学中的历史教学法》,是20世纪初世界教育领域的经典之作。1922年夏,留美归国的何炳松将其在中国翻译出版。1926年,上海商务印书馆将其列入“现代教育名著’丛书,在中国出版传播。《历史教学法》的引进与传播,对我国的历史教学理论研究及实践产生了重大影响。但到目前为止,学术界尚未对《历史教学法》一书进行全面系统的研究。正是基于这一因素,笔者认为很有必要对此书给以全面深入的研究。同时,约翰生·亨利的《历史教学法》所蕴含的历史教育思想十分丰富,基本包含了历史教学法的大体框架,内容涉及历史教育的目的观、课程观、教材观、教学观和评价观等几个方面。该书渗透了美国鲁滨逊的新史学思想,在历史教学的目的与价值、历史教学生的定位与编纂、历史考试改革等许多方面的观点都具有创建性与前瞻性。对民国时期的历史教学产生了巨大的影响。时至今日,在新课程改革的背景下,该书的所蕴含的历史教学的基本观念仍然不乏借鉴意义。故本文选题的现实意义也很明显。基于学校历史教育体系的结构,本文利用大量的历史学教育学文献,从史学研究和教育研究的角度,对《历史教学法》所蕴含的历史教育思想以及它在中国的传播与影响做了深入研究,以期为今天在历史新课程改革中的中学历史教育提供些许借鉴。