课堂中的评价与反馈环节对于教学效果产生着直接的影响。随着教育信息化项目的深入开展以及教育技术在教育领域的全面支撑,近年来课堂中的评价与反馈方式发生了很大的变化。但由于初中信息技术课程存在其特殊性,导致这种改变在信息技术课程中并不显著。结合对相关文献的阅读整理与实习授课过程中的实际观察,以实际教学所使用的教学工具"ITtools3.0信息技术教学辅助平台”为基础,对能够促进初中信息技术课程有效教学的评价与反馈新策略进行应用设计是本文研究的主要内容。同时运用实验法,将所设计的课堂评价与反馈新策略运用于华中师范大学第一附属中学初中部8年级信息技术课程"Photoshop"主题学习的教学之中,通过对实验数据进行系统地收集与整理,并有针对性地进行效果分析。本研究主要分为六章：第一章,阐述了本文的研究背景,重要概念的界定,研究目的和意义,同时系统介绍了本文的研究内容和方法以及国内外相关研究现状。第二章,首先简要介绍了课堂评价及反馈的类型、特征,然后对课堂评价及反馈的理论基础进行了阐述。第三章,对初中信息技术课程的特点进行分析,包括学生特点、课程性质、教学现状。第四章,首先对初中信息技术课堂评价与反馈策略的设计原则、实施流程、系统设计模型进行介绍,然后开始对实验方案的设计与实施情况进行详细地阐述。第五章,对上一章的实验实施情况进行效果分析,并对实验数据进行讨论,得出实验结果。第六章,对本研究进行了总结,提出了关于初中信息技术课堂评价与反馈策略的建议,对论文研究不足进行了反思并提出了进一步的研究方向。