近年来,我国政府提倡大力发展职业教育。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高2006]16号)文件中要求提高高职学生的职业能力。鉴于知识更新的快速性,在学校期间就开始培养高职学生的自主学习能力尤为重要,它将为提高高职学生的职业能力、培养学生的终身学习能力打下坚实的基础。本文拟通过网络精品课程中自主学习的实践,探究网络环境下的高职学生自主学习模式。论文共分五个部分:第一部分绪论,阐述本研究的缘由、意义、现状和主要研究内容。第二部分阐述与论文研究相关的理论基础。包括建构主义、行为主义、信息加工理论、人本主义、终身教育和主体性教育理论以及网络环境下自主学习的内涵。第三部分是网络环境下自主学习策略的探索,分析了高职学生的学习特征、自主学习能力现状及网络环境下自主学习的学习策略、导学策略。第四部分是网络环境下自主学习的模式研究,分析了在网络环境下进行自主学习所需的支持服务体系,提出了网络环境下自主学习的模式结构,并分析了该模式的实施步骤。第五部分是实践研究,基于前一部分的理论研究,结合笔者所承担的国家级精品课程建设项目,以高职《计算机网络基础》课教学为实例加以具体研究,取得了一些实践成果。