自上世纪70年代以来,英语已作为一门必修课被纳入中国教育课程计划。近五十年来,我们一直致力于相关英语教学法的研究。从语法直译法到交际法；从以教师为中心教学到以学生为中心教学,其主要目标是帮助学生将英语作为工具去学习探索世界。现如今,很多英语作为第二语言(外语)研究学者发现对于中国非英语专业大学生而言,掌握英语的阅读能力更为重要。本论文旨在研究怎样通过一系列的教师行动调查研究来提高学生的单词积累,阅读技巧和阅读动机。35位来自于陕西师范大学的不同专业的大学二年级学生参加了此次为期两个月的调查行动研究。他们的英语水平均在国家公共英语4级水平左右。在行动前,他们接受了相当于英语6级水平的关于单词量和阅读能力的语言测试,对于阅读动机,他们也接受了相关的调查问卷和访谈。在此次活动中,针对三个方面,作者均设计了三种课堂活动来扩展单词数量,提高阅读速度和提高阅读动机。通过比较活动前和活动后的两组数据来证明此次教师行动研究的合理性和有效性。在此次基于任务法下的为期两个月的教师行动研究后,30位学生参加了行动后测试。他们均在单词量和阅读能力方面取得不同程度的进步。总体接近国家公共英语6级水平。同时通过两次调差问卷和访谈数据的对比也发现,他们的英语阅读动机在一系列的课题活动后也得到很大的提高。