新一轮基础教育课程的改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程的教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤着课堂教学的变革。这也就要求我们教师要改变过去的教学方式方法,去重新构建符合新课程理念的课堂教学策略,从而使我们的课堂散发生命的活力。新课程背景下的好课观研究其目的就在于,对见仁见智的好课标准加以分析研究,从标准的历史演进寻找其变化规律,通过真实的情境寻找改善的方法,从而探询如何上好课的策略,以为更好地建构有效的课堂提供比较清晰的参考蓝图。论文主要包括四个部分:第一部分主要论述了好课的概念。基于对好课标准概念的解读,从专家、教师、学生的不同视野来探讨好课的标准。力求从不同个体、不同视野比较全面、系统地阐好课的基本理论。第二部主要论证了好课标准的发展和演进。力求从不同时期好课标准的变化和特点分析好课标准的变化规律。第三部分主要分析了新课程背景下应处理好的几对关系。通过案例,对两级对立思维的理性分析,修正课堂发展的方向。第四部分主要探讨了新课程背景下如何上好课策略。通过对“好课”特征的研究,探讨目前课堂存在的问题,从而提出上好课的有效策略,为我们的教师更加有效地上好课提供理论和实践支持。