在日常生活中，人类面对纷繁复杂的生活场景，需要编码和加工各种信息来确认特定位置或特定空间中的特定物体，用来表征这些场景的信息通常包括两种，即位置特征和属性特征这两种信息，他们也被统称为物体的空间属性信息。当周围环境发生改变的时候，如何应对这些变化并正确的表征环境中的物体或位置对我们的生活有非常重要的作用。例如，我们需要确定自行车停到了哪个位置，才能准确的找到自己的自行车。在这个搜索特定目标的过程中，涉及到最基本的两类信息是搜索目标物的外形特征和目标物的空间位置，二者缺一不可。可以说，对于搜索指定位置上的指定物体，对我们来说都是简单的事情，其实，其中的机制相当复杂，得到心理学、神经学、生物学多方面的研究，也一直是心理学研究的一个热点。　　 通常人们对现实生活中位置特征与属性特征的变化是有一个常识的了解的，这种常识的了解是人们在生活中不断学习，记忆的结果。但是在研究过程中，很难对人们的这种知识进行量化，所以就有研究者通过变化觉察范式来考察人们对空间属性的表征的学习过程。在以往的研究中，对于这种空间属性的表征的学习没有分离出位置特征和属性特征。大量的研究表明空间属性包括了位置特征和属性特征两个方面的信息。本研究通过分离位置与图片的变化率考察了在对空间属性变化的学习中，位置特征与属性特征各自的加工机制。　　 本研究采用变化觉察范式，通过操纵位置属性与物体属性不同的变化率来考察空间属性的具体学习过程。探讨在空间属性的学习过程中，能否单独学会位置的不同的变化率，能否单独学会物体的不同的变化率，以及位置和物体的变化率都不同的情况下，对物体与位置的学习效果。实验所用的图片均是来自于Fiserand Aslin(2001)的实验材料，四个图片均为白底黑框，上面有黑色的简单图形，像素为61×61。实验程序采用E-prime软件编写，并由IBM台式机运行，显示器为十四时液晶显示屏。分别对41名自愿参加实验的视力或矫正视力正常的大学生被试单独施测。　　 实验1采用单因素实验设计，自变量为不同位置变化率，其变化率分别为60％、40％、20％和0％，即在四个位置上物体的变化率各不相同。变化指某个位置上某个图片发生了180°的旋转。实验1有共有四个位置和四个图片，每个位置的坐标都是固定不变的，四个图片在四个位置上随机呈现，呈现时它们的方向或朝上或朝下，相差180°，四个图片本身的变化率均为30％。实验共分为四组，考察被试能否通过实验学习位置的变化率，每组重复30次，每个被试总共需做120次，实验持续约30分钟。实验的因变量是被试发现变化时的反应时和探测率。其中，位置的探测率为被试正确选择某个发生变化的位置的次数除以这个位置上发生变化的次数。从而能对被试对位置选择的概率进行相互比较。图片的探测率为被试正确选择了某个发生变化的图片的次数除以这个图片一共发生变化的次数，从而能对被试对图片选择的概论进行比较。实验2和实验3同实验1的程序相同，只是在实验2中，四个图片的变化率分别为60％、40％、20％和0％，四个位置的变化率均为30％。实验3中，图1和图2在位置1和位置2上随机分布，图1和图2的变化率分别为60％和20％，位置1和位置2的变化率均为40％，图3和图4在位置3和位置4上随机分布，图3和图4的变化率均为40％，位置3和位置4的变化率分别为60％和20％。　　 结果显示，空间属性信息中的位置特征信息和物体属性特征信息的加工是可以分离的。在图片变化率不变的情况下，被试能够觉察并通过实验学会对高变化率的位置做出更快的反应。在位置变化率不变的情况下，被试能够觉察但不能对高变化率的图片的做出更快的反应。在位置有不同变化率，图片也有不同变化率的情况下，被试对高变化率的图片的觉察抑制了对高变化率的位置的觉察，说明被试对物体特征信息的变化更敏感。间接证明了位置信息的加工在物体属性特征信息加工之前的假说。