中学生的情绪智力正值发展期,情绪智力在人生发展中起到了重要作用。父母教养方式是重要家庭因素,对中学生心理健康起着关键的作用。本篇论文采用问卷调查法对天津市实验中学347名中学生进行了调查,使用的是岳东梅修订的《父母教养方式评价量表》和王才康修订的《情绪智力量表》,研究父母教养方式与情绪智力之间的相关,并且在性别、年级间进行了比较,得出如下结果:1.中学生的父母教养方式倾向于父母情感温暖与理解与父母惩罚与严厉,在父母情感温暖理解、父母严厉惩罚、母亲偏爱被试上存在显著的性别差异。具体来说男生的父母严厉惩罚程度更高,而女生父母情感温暖理解和母亲偏爱的程度更高。在年级方面,初一、初二年级在父亲严厉惩罚、父亲偏爱被试、母亲偏爱被试方面得分显著高于高一年级。2.中学生情绪智力处于中等偏上水平。就情绪智力的性别差异来看,在情绪知觉、理解情绪因子上男生和女生存在显著差异,女生得分显著高于男生。在情绪知觉、情绪智力总分上三个年级均存在显著差异,初一、初二年级得分显著高于高一年级;而在情绪利用中,只有初一年级和高一年级存在显著差异,初一年级得分显著高于高一年级。3.中学生的父亲情感温暖理解因子、母亲情感温暖理解因子均与情绪智力各因子以及总分存在显著正相关;母亲偏爱被试因子与理解情绪因子存在显著正相关;父亲严厉惩罚因子与情绪智力各因子以及总分存在显著负相关;母亲严厉惩罚因子与情绪智力各因子存在显著负相关;父亲拒绝否认因子、父亲过度保护因子均与情绪知觉因子存在显著负相关;母亲拒绝否认因子与情绪知觉因子、调控情绪因子均存在显著负相关。4.回归分析显示,父亲情感温暖理解、父亲过分干涉、父亲拒绝否认均进入了回归方程,对中学生情绪智力具有显著的预测作用,而母亲教养方式对中学生情绪智力没有显著的预测作用。