随着我国社会的发展,城市弱势群体已成为人们越来越关注的一个特殊群体。城市弱势群体是指在城市中,创造财富、积聚财富能力弱,就业竞争能力和基本生活能力差,各种社会权利严重缺失,生存能力和抗风险能力极差的人群。在我国,由于近年来随着经济体制转轨进入攻坚阶段,贫富悬殊、两极分化的出现,下岗职工和失业人员增多,农民收入增长缓慢,涌入城市的农民工数量不断增加,从而使城市弱势群体的队伍在不断扩大,他们也成为城市弱势群体的主要部分。城市弱势群体之所以“弱势”的原因是多方面的,但是,自身能力差,文化水平低,缺乏竞争优势是其中非常重要的方面。而社区教育以其满足人们的社会需求,开放的课堂等功能为解决弱势群体继续接受教育,提高自身竞争能力提供了一条道路。因此,本文从社区教育的角度研究关注城市弱势群体继续接受教育问题。文章共分四部分:第一部分主要阐述了城市弱势群体的概念、特征、分类、成因以及社区教育内涵、模式及功能。第二部分分析了国外社区教育发展情况及经验启示和我国社区教育发展情况及不足。第三部分从理论分析、重要性分析、可行性分析三个角度对利用社区教育解决城市弱势群体教育问题进行探讨。第四部分从多个角度和层面提出开展社区教育,解决城市弱势群体教育问题的对策建议。