论文部分内容阅读
目的:构建以胜任力模型为基础的符合临床实践的、客观可行的高校护生灾难救护能力的培训大纲,为评估培训效果提出理论依据和实践指导,有助于提高护生应对突发性灾难的能力。方法:本研究采用文献分析法和半结构式访谈法,初步拟定专家函询问卷。运用德尔菲(Delphi)咨询法对23名灾难护理专家进行两轮专家函询确定高校护生灾难救护能力的指标要素,并以此编制基于胜任力的高校护生灾难救护培训大纲。2015年11月-2016年1月选取江西省4所医学院校护理学院的护理本科在校三年级的476名护生,采用随机抽样方法分为对照组和实验组。对照组采用常规的教学;实验组在常规的教学基础上根据之前制定的培训大纲进行灾难救护能力培训。参与本研究的所有护生在培训前以及培训结束后一周进行进行灾难救护能力的考核包括理论考试和实践操作考试,将两组护生培训前后考试成绩所得数据进行统计学分析,以评价高校护生灾难救护能力培训的效果。结果:两轮专家函询的有效回收率分别为91.3%和100%,说明专家对研究的内容比较有兴趣,参与积极性很高;函询专家权威系数平均分值为0.86522,说明专家的可信度较高;两轮专家意见的协调系数在0.3-0.5范围经检验后有显著性(P<0.05),说明专家专家意见的一致性较高。经过两轮专家函询问卷后,最终制定高校护生的灾难救护能力培训大纲,包含11个一级指标,49个二级指标。培训前实验组与对照组的成绩(包含理论考试、实践操作技能考试)差异无统计学意义(P>0.05)说明两组护生在培训前掌握有关灾难救护方面的知识和技能无明显区别。培训后实验组的成绩有较大幅度的提高,与对照组的差异有显著统计学意义(P<0.05),说明灾难救护能力培训能够提高护生的灾难应对能力。结论:本研究编制整合基于胜任力的高校护生的灾难救护能力培训的大纲,可全面、真实地评估高校护生所需具备的灾难护理核心胜任力,从而提高护生的灾难救护的理论水平与技能,完善护理人员灾难救护培训体系,为培养一专多能的专业人才奠定基础,从而有助于我国高校护生灾难救护应对能力的提高。