数学是以问题为中心的学科,我国传统的初中数学教学过多注重学生知识与技能的教育,很少关注学生发现和解决问题的能力及创新意识的培养。随着21世纪的发展,人类正进入一个新的经济时代----知识经济时代,能否接受未来知识经济的挑战,关键在于能否培养出大批具有知识创新和技术创新的人才。现代教育不但要求教师传授给学生知识,更强调要培养学生的创新精神和创新能力。上个世纪末以来,我们正面临一场国际范围内的课程改革运动,这场运动至今方兴未艾。对初中数学老师来说,培养学生发现和探究问题的意识,提高学生主动参与、乐于探究的能力,是这次数学课程改革的关注点。事实上,无论是从教育的价值方面考虑,还是从已有的理论成果及一线数学教师的经验考虑,培养学生发现和探究问题的意识,都是初中数学教学中不可或缺的内容,也是培养学生创新精神和创新能力的必要途径。基于以上问题的认识,本文试从中外学者对问题意识培养的理论研究出发,结合我国新课程改革的实际,来探讨问题意识的内涵、数学问题意识培养的原则以及数学问题意识的培养对初中数学教学的重要作用。通过对我国初中数学教学中问题意识培养的现状及原因分析,提出培养学生数学问题意识的方法和策略,以期为我国在新形势下的初中数学教学提供参考和借鉴。