公民教育是培养人格独立、富有开拓、进取与创新精神的现代教育，是提高公民素养、推动我国现代化建设的必由之路。目前，我国的公民教育已经得到党和政府以及社会各界的关注。越来越多的学者和有识之士认识到，中国现代化建设的推进与实现，有赖于公民素质的提升和公民教育的实施。新课改后，我国的中学历史教育日益全面承担起公民教育的重要功能。将公民教育渗透在历史教学中，引导和培养中学生成长为合格的社会主义公民是时代的呼唤和历史新课程改革的诉求。本文着重从历史学科的视角出发，结合历史学科的特点、优势以及中学历史教学的实际，探讨中学历史教学中公民教育的理论与实施策略。除绪论和结语之外，文章总共分为四章内容：第一章内容为概念界定，主要围绕着“公民”和“公民教育”两个概念分别进行界定和探讨；第二章内容从新课程改革的要求和中学生的发展与成长需要两个维度展开，分析了中学历史教学中开展和实施公民教育的必要性；第三章内容以当下中国合格公民应有的必备素质为出发点和侧重点，探讨并确定了中学历史教学中公民教育的重要内容，包括公民身份的自觉意识、权利与责任意识、国家意识、生态意识、民主和法治意识等；第四章内容重点阐述和分析中学历史教学中公民教育的实施策略。本章内容立足新课程改革的理念，结合中学历史教学的实际，从教学观念、教学目标、教学内容、教学方法、教学活动以及教学评价等方面展开，例举诸多课堂教学设计和实践案例加以分析和说明，总结和归纳历史学科乃至其他学科在开展公民教育时可以借鉴的具有一般规律性的策略。