新世纪之交，我国开始了新一轮的基础教育课程改革。新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。地理新课程改革要求改变地理学习方式，“倡导自主学习、合作学习和探究学习”，“注重学习过程评价和学习结果评价的结合”。为顺应新课程改革的要求，落实以人为本的新的教育理念，本文对中学生地理学习心理做了初步研究，希望能够形成一个系统的理论框架，为建构中学地理学习理论提供一个参考，为教育实践提供一个思路。论文由六部分组成。在导论部分论述了本课题提出的背景、研究现状、目的和意义，在理论研究部分阐述了学习与地理学习的概念、特点、相关学习理论及其对地理学习的影响。第三部分从五个方面，即中学生学习地理的动机、兴趣、情感、意志、性格等，来调查分析中学生地理学习心理现状，以便有的放矢进行地理教学。第四部分重点分析了中学生地理学习心理过程，并从以下五方面进行了阐述：影响中学生地理学习的心理因素，即智力因素和非智力因素；地理学习的基本机制；学生学习地理的心理状态；地理知识学习的心理过程；地理技能学习的心理过程；地理学习中个性思想品德发展的过程。依据以上分析，本文第五部分提出了适合中学生地理学习的几点建议：图像技能学习中注意构建心理地图；地理学习中应注意克服心理障碍；注意培养良好的地理学习心理品质。最后是本文的结论部分。论文所使用的研究方法有文献研究法、调查法、观察法、分析法等。