《伟大的悲剧》这一篇初中语文教材选文节选自茨威格的历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。从“失败者”斯科特的角度记叙了这一段南极角逐的过程和结果,茨威格对于这一段经历的真实叙述和独特的叙事方式与情感表达,使得这一篇文章在初中教材选文中具有独到的教学意义和审美意义。但在新课改进行的如火如荼的现今,这篇文章却仍旧停留在根据“伟大”和“悲剧”这两个意义板块来解读的现状上,解读的过程和结果都过于程式化,违背了新课标对于阅读教学的要求。因此,本文根据M.H.艾布拉姆斯的文学“四要素”理论,尝试从传统的的解读模式中跳脱出来,用更加完善的各个要素角度都独具特色的解读方式进行教学设计。本文一共分为三大章节,第一章为理论概述,主要解释说明何为“四要素”理论,以及分别从四个要素的角度论述了他们和其他三个要素的关联;第二章为理论应用说明,主要说明“四要素”理论应用《伟大的悲剧》解读对接的完整性和合理性。以及教学现状评述,主要解释说明传统的解读意义太过于固定,且学生的解读主体地位不明确;第三章为笔者本人根据四要素理论综合教材因素和学情因素对本篇文章做出的几个不同角度的教学设计,以期能够帮助广大一线教师完善《伟大的悲剧》阅读教学。