在当前信息高速发展的时代背景下,中职教育旨在培养现代社会经济的发展需要高素质创新型人才,要求学生具备能适应工作岗位的综合职业能力,具有时代特色的新职业能力观。本研究课题通过对国内外相关文献的阅读,综合国内外学者的研究,对其成果进行综述,来分析行动导向教学模式的研究现状。笔者从行动导向教学模式的概念入手,立足于建构主义理论、多元智力理论和情境学习理论等,利用文献分析法、案例研究方法,对行动导向教学模式在中职计算机应用基础课程教学中的应用进行了深入研究。本研究共分为七个部分:第一部分为绪论,主要介绍了研究的背景、国内外相关研究现状、研究目标、研究方法、研究内容以及研究的理论意义和实践意义。第二部分主要阐述了行动导向教学模式的相关理论基础。包括建构主义理论、多元智力理论和情境学习理论。第三部分主要论述了行动导向教学模式所包含的教学方法:案例教学法、头脑风暴法、项目教学法、角色扮演法、模拟教学法等。第四部分分析了行动导向教学模式在中职计算机应用基础课程教学中的应用现状以及实施行动导向教学模式的可行性。第五部分主要分析了中职学校计算机应用基础课程实施行动导向教学模式的案例。该论文的教学案例包括方案的制定、教学对象确立、教学方法的选择、教学过程的设计以及教学评价实施环节。第六部分主要对中职学校计算机应用基础课程实施行动导向教学模式带来的思考,提出注意事项以及改进的策略。第七部分为研究结论与展望。实践结果表明行动导向教学模式适合本校中职学生的个性特点,促进了职业教育理念与实践的结合,充分发挥了教师的引领作用,培养了学生全员参与积极性。在提高中职学生职业能力方面取得了一定的效果,符合中职教育倡导的“做中学,做中教”的这一特色。