【摘 要】
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语言是交际的基本工具,无法正确理解或使用语言就会导致交流失败。因此,学习外语的最终目标是培养学生的交际能力。然而,学生的交际能力好坏并不仅仅取决于他的语言能力,也包
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语言是交际的基本工具,无法正确理解或使用语言就会导致交流失败。因此,学习外语的最终目标是培养学生的交际能力。然而,学生的交际能力好坏并不仅仅取决于他的语言能力,也包括他们在不同场合恰当使用语言的能力,换言之,即语用能力。自从何自然教授著名的学生语用能力调查发表之后,广大的老师和英语学习者开始了解语用能力这一概念。但对语用能力的培养并未引起足够的重视,导致学生语言能力和语用能力之间的不平衡发展。作者就是这种语言能力和语用能力不平衡教学的典型产物,根据作者在英国的经历,本论文尝试分析语用失误和语用能力之间的关系,以及间接言语行为和礼貌原则对提高语用能力的重要性。事实上,长久以来学者已经开始对语用失误进行研究,但本篇论文不仅仅限于研究语用失误,更扩展到对语用能力的研究。在文章的最后,作者建设性的对提高语用能力提供了一些意见来帮助广大英语学习者提高语用能力。
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