课堂教学是思想的碰撞和心灵的相遇,是生命的对话和智慧的交织,课堂应该释放出来的是生命感、智慧感、美妙感、期待感……英语课程改革日益推进,要求学生作为课堂的主体,要学会学习、勇于创新,那么就要求教师把握教育的时代性和前瞻性转变课堂教学观念,因此,教师面临着巨大的机遇和挑战。教学是一门艺术,这种艺术离不开情感的表达,教师的语言艺术影响着课堂效率的高低,尤其是课堂中教师的言语行为的特点会直接影响学生的言语行为,从而影响课堂的效率,这是大多数一线教师需要不断积累能力。本论文选择了全国小学英语特级教师沈峰的8节录像课,首先,使用弗兰德斯互动分析系统观察其教学录像,运用矩阵分析和比率分析法从课堂言语结构、课堂教学风格、学生言语特点这三个方面进行结果的呈现。其次,发现其课堂中教师善于运用提问启发学生主动思考和回答,教师言语是积极和丰富的,学生的言语行为是受到尊重的,课堂氛围十分和谐,然后对课堂中师生言语互动出现的结果进行讨论,分析沈老师背后的教学思想。最后,通过数据所呈现的结果和课堂中具体的教学片段综合分析其课堂中教师和学生的特点,从而为广大小学英语一线教师有所启示,提高小学英语课堂的质量,提升教师的专业素养。