电磁学作为物理学的核心分支学科之一是高中物理学习的重难点。由于学生对电磁学日常经验较少,缺乏直观观察,在学习过程中易产生错误,对电磁学学习造成障碍。而教师如果在教学过程中帮助学生建立科学概念框架,对于学生学习就会起促进作用。因此,对电磁学前概念进行有效认识就显得尤为重要。本研究将采用问卷调查法,对学生的电磁学前概念现状进行分析,探究不同因素对学生电磁学概念学习的影响,探讨现有的教学过程能否改进。本文借鉴了国外CSEM电磁学前概念调查问卷,针对国内高中生现状进行修改。设计了高中生电磁学前概念问卷,并选择福建省厦门双十中学和江苏省南京第一中学的在校生作为问卷发放对象,对高一、高二和高三不同年级、不同性别、不同地域的学生进行调查研究。经过对数据的整理分析后,得出了以下结论：1.国内高中生电磁学学习有着重现象而轻原理的表现；2.被测试学生表现出在高中学习之前,学生所具有的电磁学前概念很少,学生的电磁学概念框架大多来自于课堂学习。在概念建构的过程中,容易出错,建立了错误的物理模型；3.在诸多影响因素中,年级是对学生水平差异产生显著影响的唯一因素,性别的主效应、性别与年级的交互效应均表现不明显。作者最后针对调查分析中发现的问题提出了注重基本概念教学、充分利用学生已有的科学前概念以及注重实验的教学建议。