创业教育和创业意向是近年来国内外创业研究领域的热点问题。本文试图将我国大学生创业教育和创业意向结合起来，一方面对我国的创业教育现状进行微观研究，另一方面探讨创业教育对创业意向的作用机制，以期对创业研究作出一定的理论贡献，并对进一步推动和改善我国创业教育提出对策建议。　　在研究中，本文引入创业自我效能感做为中介变量，以大学生为研究对象，探索创业教育与创业意向之间的关系。文中，首先对关于创业教育、创业自我效能感和创业意向的研究成果及相关理论进行搜集和梳理;继而形成本文的理论框架，提出相关假设;然后设计量表，选取教育部试点的九所创业教育高校作为问卷调查的样本，发放和回收问卷;然后综合运用SPSS17.0和AMOS17.0对回收的数据进行因子分析、方差分析、回归分析和中介效应检验，验证研究假设;最后根据数据分析结果结合实际讨论进而得出结论，提出建议，并指出研究创新点、局限性和未来研究方向。　　本研究在教育部试点的九所创业教育高校共回收1443份有效问卷。分析讨论后主要得到以下结论:(1)我国大学生创业教育作为影响创业意向的因素，其构成是多维的，可以从实践的角度分解为创业课程、创业竞赛、创业孵化和创业政策四个维度。(2)创业自我效能感从认知的角度分析群体在创业中对自身胜任创业活动角色的信念程度，针对大学生群体可以划分为创新效能、机会识别效能、关系协调效能和组织承诺效能四个维度。(3)创业教育正向影响创业自我效能感。(4)创业自我效能感正向影响创业意向。(5)创业教育正向影响创业意向。(6)创业自我效能感在创业课程、创业竞赛、创业孵化对创业意向的影响中起部分中介作用，即创业课程、创业竞赛、创业孵化一部分通过影响创业自我效能感而影响创业意向，一部分直接影响大学生的创业意向。(7)大学生的创业自我效能感在创业经历上存在显著差异。(8)大学生的创业意向在性别、专业和创业经历上存在显著差异。