随着中国经济的快速发展和综合国力的不断增强,汉语在国际交往中的地位和作用也不断提高,同时汉语国际推广事业也在世界各地如火如荼地进行着。随着对意汉语教学的逐步深入,我们意识到帮助意大利汉语习得者了解中国文化,认清中意文化差异,是提高意大利学生汉语习得水平的有效途径。本文从跨文化交际的角度切入进行研究,分析对语言习得产生明显影响的中意文化差异及对意大利学生汉语习得的影响。并从课堂教学层面、培养学生跨文化意识层面和心理层面提出相应的解决策略。绪论部分主要论述论文的选题背景,选题意义。对前人和时贤关于中意差异和文化障碍的研究成果进行综述分析并对本文的研究方法、目的、意义做了扼要说明。第一章为中意文化的主要差异。主要论述对意大利学生汉语习得导致明显陌生性、障碍性的文化差异。将其划分为三大类,即价值观文化体系、交际模式文化体系和心理模式文化体系。其中,第一类价值观文化体系,包含思维模式差异和认知模式差异两部分。第二类交际模式文化体系,包含语言交际模式差异和非语言交际模式差异。最后一类是心理模式文化体系差异。第二章为意大利人汉语学习的文化障碍分析。主要从跨文化交际的角度探析中意文化差异对意大利汉语习得者的影响。主要从文化陌生感、文化误解和文化冲突三个方面加以阐释。第三章为文化障碍的解决对策。针对中意文化差异对意大利汉语习得者的影响提出相应的解决策略。主要从课堂教学层面、培养学生的跨文化意识层面和心理层面提出相应的解决策略。最后结论部分包括论文的基本结论、创新点、局限性以及后续研究建议。