小学生校外托管班是针对小学放学后无看管的小学生,进行学业上的指导、生活上的看护以及其他有意义的托管内容的各类托管教育服务组织。我国的小学生校外托管班的教育形式从上世纪八九十年代萌芽,至今已经发展了三十余年,它解决了一部分小学生无人看管的问题,同时也显露出来了一些其他的问题,例如:托管内容单一、托管教师素质不高、托管班管理不规范等。本研究旨在分析小学生校外托管班问题的背后原因,从而提出相应的解决对策,以期改进小学生校外托管班的现状。本文基于马斯洛需要层次理论、协同教育理论,综合运用文献法、观察法和访谈法进行研究。通过阅读丰富的文献资料,制定出合理的观察表和访谈提纲,观察表和访谈提纲主要围绕:托管班形式、托管内容、托管班环境、托管班师资、托管效果这五大维度展开。通过对D市某区五所具有代表性的小学生校外托管班的多次观察,以及对这五所托管班内4位管理者、5位托管教师、5位家长和10名学生的访谈,深入了解小学生校外托管班的现状,发现其中存在的问题,探究问题产生的原因,继而提出解决对策。本研究共分六个部分:第一部分,前言。主要包括本研究问题的提出、研究意义、国内外研究综述、研究理论基础和相关概念界定。第二部分,研究方法。对本研究的研究方法进行介绍和阐述。第三部分,小学校外托管班现状的研究结果与分析。主要是对观察、访谈结果进行分析。第四部分,小学生校外托管班存在的问题与原因分析。根据观察访谈的结果,对小学生校外托管班的现状进行分析,发现其中存在的问题,探究问题产生的原因。第五部分,改进的对策。基于小学生校外托管班存在的问题及原因分析,提出相应的解决对策。第六部分,结论、创新与反思。对本研究进行总结、反思,并指出研究的创新点。