【摘 要】
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作业是教学中最常见的一项活动,它能帮助教师了解学生近期知识的掌握情况,对学生巩固所学知识、提高语言技能都有很大的帮助。长期以来,我国高中英语教学采取以课文为核心的教学方式,课时之间缺少主题引领,这就造成了学生在学习英语的时候,对于题目的必要语境把握不足。一线教师由于种种原因,普遍对现行英语作业的有效性没有充分的认识。针对这些问题,通过问卷调查、个别访谈、案例分析等形式,参考《普通高中英语课程标准》
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作业是教学中最常见的一项活动,它能帮助教师了解学生近期知识的掌握情况,对学生巩固所学知识、提高语言技能都有很大的帮助。长期以来,我国高中英语教学采取以课文为核心的教学方式,课时之间缺少主题引领,这就造成了学生在学习英语的时候,对于题目的必要语境把握不足。一线教师由于种种原因,普遍对现行英语作业的有效性没有充分的认识。针对这些问题,通过问卷调查、个别访谈、案例分析等形式,参考《普通高中英语课程标准》中关于英语学科核心素养的理念,在考查基于主题语境的单元作业有效性的同时,对单元作业的设计策略进行思考。本研究采取研究的方法,持续一个学期,以笔者任教的上海市建平中学高一5班和13班学生为研究对象。研究发现,基于主题语境的高中英语单元作业可以提升课堂效率,促进学生自主学习,并且能提升学生的知识技能、思维方式、文化素养,作业的有效性得到了保证。同时,研究还总结出一些行之有效的教学策略:基于英语学科核心素养,教师在设计单元作业时,可以基于主题语境,整合课内外学习资源;根据学生的多元智能发展,设置分层作业;在此基础之上,建立校本作业库,利用网络技术辅助测评;丰富作业评价的形式和主体。通过问卷分析和调查访谈可以得知,基于主题语境的高中英语单元作业可以促进学生完成作业、运用语言,提升思维品质,拓宽文化视野,使得英语课堂重新焕发生机。
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