恽代英是中国共产党早期著名的理论家、政治家、宣传家,是中国共产党先驱领袖群体中青年运动领袖的杰出代表。作为近代中国青年理想信念道路上的引路人,在其短暂却光辉的革命战斗的一生中,他对科学真理的执着追求和对理想信念的坚守及践行,教育和影响了中国整整一代进步青年。特别是在五四时期和大革命时期,在从事青年思想教育工作的理论著述与革命斗争实践中,恽代英十分重视对青年的理想信念进行教育与培养,形成了较为完备的青年理想信念教育思想。恽代英的青年理想信念教育思想适应了当时社会历史条件的要求,对新形势下的青年思想政治工作具有理论依据和方法指导意义。恽代英的青年理想信念教育思想主要形成于20世纪20年代前后,即五四新文化运动时期,并发展成熟于大革命时期。在中国社会历史大变迁的这一重要阶段,恽代英青年理想信念教育思想的产生,是时代、文化、理论、社会实践等各种因素相互作用的结果。恽代英以马克思主义理论教育、爱国主义教育和革命信念教育界定了青年理想信念教育的性质内涵,以理论研习法、实践教育法、说理引导法和言传身教法概括了青年理想信念教育的主要方法,以广大人民群众的根本利益阐述了青年理想信念教育的价值选择。同时,体现出以下鲜明的理论特色:共产主义理想信念的强大指引性,民族独立人民解放的鲜明时代性,理论论战革命斗争的有效实践性。恽代英青年理想信念教育思想的理论意义主要体现在促进了马克思主义理想信念思想中国化,丰富了恽代英的青年思想政治教育思想,推动了青年理想信念问题学术研究进步;现实启示主要体现在为加强和改进新形势下的青年思想政治工作提供历史价值,为激励青年实现中华民族伟大复兴的中国梦提供行动指针,为引导青年投身中国特色社会主义建设事业提供精神动力。