学校体育学课程作为连接体育基本理论与学校教育实践的重要理论指导教材,早在1988年就在《全国普通高等学校体育本科专业目录》规定中,被明确列为教育类专业的体育教育专业主要课程之一。在近三十年发展历程中,教材的内容体系经历了雏形初现、发展、成熟,再到分化学科成长的全过程。在某种意义上,中小学体育课程改革的新理念,也会在学校体育学教材上体现出来。因此,无论是体育专家还是体育院系的学生,都对学校体育学教材极为关注。也因为此,学校体育学教材是人们期望最多,同时也是受非难最多的一种课程改革的载体。　　 科学地评价教材是把教材建设和研究推向深入的一个重要前提。因此本论文站在学科发展历程的背景下,采用文献资料法配合专家访谈法对教材内容体系的发展进行研究是十分必要的。同时现行的教材作为当前教材发展水平的代表,在见证学科研究成果的同时,它所呈现出的特有现象和不足也为我们的研究指明了方向。随后本文在对国内教材进行研究的基础上,分析和借鉴体育教育理论发展较为成熟的美国同类教材的内容体系,引发对教材内容体系编排的新思考,探索出更有针对性和实用性的教材内容体系。　　 论文一共分六章。导论部分介绍本研究的背景、目的和研究方法。第二章,介绍学校体育学课程发展的背景及因为,主要从学校体育学学科的建立和发展,以及学校体育学教材内容体系的变化过程三个方面来阐释。第三章,介绍现行教材的特点,对存在的问题做客观的分析和陈述。第四章,介绍美国同类教材的特点,提出借鉴思路。第五章,在学科科学定位的基础上探索构建学科教材的新体系。第六章,提出自己的思考与建议。