提高教学质量是促进学校发展的根本要求,教学评价是不断提高教学质量的有力措施。教学质量评价通过数据量化、指标评估的方式对老师教学定期考核,将教学过程中的参与者纳入评价管理范围。现阶段,我国中学普遍以分数评价教学效果,以学生成绩合格率和优秀率作为评价教师教学质量的单一指标。因此,研究中学教学质量评价多元、多级指标体系,建立更为客观的评价模型,是提高教学质量评价的的必然选择。本文以中学教学质量评价为研究对象,展开了中学教学评价指标分类及指标量化研究。从宏观上将教学评价指标分成定性、定量两类,并建立指标分级结构,划分成一级指标、二级指标和三级指标。一级指标包括专家评价、学生评价、同行评价、学生成绩、教学研讨及课程实践,且在六类一级指标之下构建二级指标,包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教学育人。同时,为紧扣综合素质教学要求,加入暂行的附加指标,在具体的评价管理中通过动态调整来完善附加评价指标。为使教学质量评价结果可比较,本文建立指标分值模型和指标权重模型,以所有三级评价指标及其对应权重乘积的和为教学质量评价分数。论文完成了教学评估基础数据、建立评估指标体系、统计分析功能,实现了教学质量的客观评价。论文应用Apriori算法来挖掘指标之间的关系,找出同一级指标间的关联规则组合,再根据置信度来判断指标之间的关系,从而为指标的合并、优化提供数据分析支撑。在系统的实现过程中,以MVC设计模式为指导思想,完成SpringMVC、Spring及MyBatis的整合SSM架构来分别完成请求转发、业务逻辑及数据交互的后端研发,并以JavaScript、HTML等完成系统的前端开发工作。论文完成的系统功能满足中学教学实际应用需要,为中学教学质量评价提供了有意义的数据支持,具有一定的使用价值。