【摘 要】
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角色扮演教学法是通过角色换位的方式,模拟情境活动使学生在担任角色的过程中体验角色,从而借助“角色”来理解和深化学习内容,它具有仿真性、参与性、综合性、趣味性和开放性的特点。角色扮演教学法在高中《政治生活》中的运用促进学科知识与生活的联系,培养学生运用理论知识分析社会现象的能力,培育学生思想政治学科核心素养。高中《政治生活》中运用角色扮演教学法需要遵循情境性原则、问题性原则、主体性原则和政治性原则,
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角色扮演教学法是通过角色换位的方式,模拟情境活动使学生在担任角色的过程中体验角色,从而借助“角色”来理解和深化学习内容,它具有仿真性、参与性、综合性、趣味性和开放性的特点。角色扮演教学法在高中《政治生活》中的运用促进学科知识与生活的联系,培养学生运用理论知识分析社会现象的能力,培育学生思想政治学科核心素养。高中《政治生活》中运用角色扮演教学法需要遵循情境性原则、问题性原则、主体性原则和政治性原则,具体的操作程序包括角色扮演准备、角色扮演过程以及角色扮演评价。根据角色扮演教学法在高中《政治生活》中运用的基本原则及其操作程序,选择“行政监督体系”内容进行具体运用,从案例运用过程和角色扮演相关文献研究的基础上对角色扮演教学法在高中《政治生活》中存在的问题进行反思,提出完善高中《政治生活》中运用角色扮演教学法的一些建议和措施。
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