目前,我国基础教育领域新一轮课程改革正在向纵深发展,新课程改革带来了教材政策的新变化,在全面推进素质教育的今天,新的课程理念对教材使用提出了很高的要求。那么,新课改背景下教材政策的实施效果如何呢?这是当前广大教育理论研究者和实践工作者都需要认真探讨的现实问题。通过对新一轮课改实验的调查,我们发现新教材在编写、选择、使用以及征订发行等方面都还存在许多问题,这主要表现在新课程理念难以在教材编写中得到充分贯彻,教材内容体系编排尚不够科学,各地方教材版本混杂莫辩、内容不尽统一,不同地区教师在新课程教材的实际使用过程中难以正确取舍,校本课程和教材的开发疲软乏力,教师对新教材的培训实效不强等。究其原因,主要在于人们对新课程和教材政策的认识还不到位,新教材实施的环境和条件还存在缺陷,相关体制的衔接和制度的保障还不够完善有力等。因此,我们认为,为了促进我国基础教育课程改革的顺利进行,广大教育工作者应该进一步提高认识,政府相关部门应尽快完善新课改和教材政策,并针对现实中的问题积极采取相应对策,以确保基础教育改革的成功。本文对新一轮基础教育课程改革背景下教材政策的实施中的相关问题进行了较深入的研究,阐述了新课程改革及其教材政策实施的重要意义,主要从实证调研入手分析了当前课改背景下教材政策实施中存在的各种问题及其成因,并初步提出了提高新教材政策实施效果,促进基础教育课程改革顺利开展的对策建议。论文大体分为五个部分:第一部分为导言,主要概述了选题缘由,研究目的与意义,国内研究现状以及研究的方法、手段和内容。第二部分是对课程改革背景下教材政策的认识,主要介绍了我国基础教育课程改革的背景,阐明了基础教育课程改革背景下的教材政策及其实施要求。第三部分是对课程改革背景下教材政策实施现状的考察,主要要从教材编导理念的贯彻落实,教材内容体系的科学编排,课程开发,新教材培训和免费教科书改革的实施等方面实证分析了新教材改革实施中存在的问题。第四部分是对新教材政策实施中存在问题的原因分析,主要从观念与认识,实施环境与条件、体制衔接与制度保障等方面揭示了影响和制约课改及教材改革顺利实施的原因。第五部分提出了提高课改背景下教材政策实施处理的对策建议,在前面的问题及其成因的分析的基础上,有针对性地提出了若干可行性对策建议,以期对当前完善新教材政策,加快课程改革有所支持和帮助。