中国是一个拥有五千年文明历史的国家,国学经典丰富深邃,传统艺术、传统民俗、传统科技……诸多传统文化都有着属于中华文明的烙印,随着现代科学技术的发展,时间的流逝,人们的淡忘,传统文化的传承存在着断流的危机,但是中国优秀的传统文化不能丢,要让传统文化根植于国民心中,离不开教育的作用,从小学开始加强小学生对传统文化的认识与学习刻不容缓,小学语文教材对传统文化内容的选择编排就显得尤为重要,语文教学对传统文化精神的渗透起着至关重要的作用。本文以语文S版小学语文教材为例,对教材中的传统文化内容进行统计分析,本文一共分为五大部分:第一部分引言,从国家相关文件与社会背景阐明了本文选题的研究背景及意义,并通过对相关资料的查阅界定了本文的核心概念,前人的相关研究成果也为本文的撰写提供了思路;第二部分是本文的研究基础,阐述了本文的主要研究内容、采用的研究方法,以及本文撰写的研究依据;第三部分是本文的重点部分,根据前人对传统文化的分类,结合语文S版小学语文教材内容,将其中的传统文化内容进行分类整理,从横向和纵向两个维度对传统文化内容进行数量统计与文本分析;第四部分是教师访谈,本文选择对使用此教材的沈阳X小学进行调查研究,根据对教师的访谈,来了解一线教师对传统文化内容的认知情况,以及对教材中的传统文化的认知情况,以帮助笔者分析教材中的传统文化问题。第五部分是存在问题与建议,笔者通过对教材中传统文化内容的统计与分析,以及在教师访谈中发现的问题,发现当前教材中的优点与不足,并提出了相应的改进建议。通过研究笔者发现语文S版小学语文教材中传统文化内容的设置有其优点,但在选材的丰富性、编排的多样性、脉络的清晰性以及内容的创新性上也并非完美,因此笔者通过研究分析提出了严谨选文,择优而录、科学编排,板块多样化、厘清脉络,内容顺序化以及与时俱进,发展创新性的建议,希望能够对语文S版小学语文教材的编写与教学有一定的借鉴和意义。