生命教育从横向上来看是一种全人教育，从纵向上说是指向终身的教育，良好的生命教育可以帮助个体拓展生命宽度，延伸生命长度。就目前而言，我国中小学阶段没有设置单独的生命教育课程，生命教育与学科教学的融合，是当前学校培养学生生命素养的主要途径。但令人遗憾的是，在生命教育主阵地道德与法治课上，关于生命教育的教学仍然存在不足，缺乏教学实效，学生自杀、校园暴力等漠视生命的现象依然存在。本文共分为以下四个部分:第一部分绪论，在绪论中首先介绍本文的选题背景与意义，其次介绍中外学者关于生命教育的研究成果与不足，接着指出本文的生命教育研究建立在教材文本分析、问卷调查、文献分析相结合的基础上。第二部分是关于初中道德与法治课中生命教育的相关概述。主要整理了小学与初中阶段道德与法治教材中出现的生命教育内容，总结出初中阶段道德与法治教材中生命教育贴近学生生活与思维方式，存在开放性，并与小学阶段的道德与法治教材存在一定程度上的衔接性。在此基础上，指出初中道德与法制课中生命教育的定义、理论基础、目标及可行性。第三部分是初中道德与法治课中生命教育的现状。这一部分依据教学文本分析与问卷调查(教师卷、学生卷)结果，得出在教材撰写、教师教学、社会支持等三个方面存在问题，随后指出我国传统生命观、生命教育研究尚未完善、教师生命素养较低、社会重视程度不足是问题背后的深层原因。第四部分主要就前文提出的问题，从教学内容、教学方法、师生关系、教育合力等四个方面给出针对性的解决措施。