随着科学技术的发展,世界已进入信息化时代,对于学习者来说学校教学已经无法适应迅速变化的世界。在这样的信息化时代,只有具备终身学习能力,才能适应时代的发展和变化。中国的英语学习者已经不满足于应试教育的教学模式。因此,本论文基于自主学习和人本主义心理学等相关理论,试图通过定性定量相结合的研究方法,借助实验对人本主义教学法对学习者的学习自主性的影响进行研究。本文是基于人本主义教学法的实证研究。实验对象是淮阴师范学院非英语专业的大一学生,他们被分成实验班以及对照班。首先,作者通过两份调查问卷以及利用采访的方式来调查受试者以往英语学习的自主性。其次,本研究对大学英语教育中人本主义教育法的应用方式进行了探索。最后,通过收集实验班以及对照班的测试数据进行对比分析,对人本主义教学法对英语学习者自主性的影响>进行研究。根据调查问卷和访谈统计的数据,英语学习者对中学的应试教育为主的英语教学模式很不满意,学习主动性较差。作者根据人本主义进行实验,在实验班营造出轻松以及以学习者为中心的课堂氛围,学生在这样的课堂中变得主动并能充满自信地进行英语学习。实验发现实验班的受试者会主动学习,期末测试的分数远远高于对照班。因此可以得出结论:人本主义教学可以有效地提高英语学习者的学习主动性。本研究补充和发展了英语教学法的相关理论,并为英语的教学和英语学习者提供了理论参考。