隐喻是人类认知的工具,它对外语教学具有积极的促进作用。其对词汇教学的作用尤其受到更多的关注和研究。但如何将隐喻理论运用于中国大学英语词汇教学中,这仍然是一项艰巨而有意义的任务。本文首先对概念隐喻理论进行了较系统的阐述。其次,借助概念隐喻理论和生动的语言实例,进一步揭示了概念隐喻对于英语多义词学习和英语习语学习的重要意义并且还分析了如何理解英语词汇中的文化内涵,如何通过概念隐喻将相关词汇联系起来学习等具体问题。最后,对概念隐喻理论指导下的大学英语词汇教学进行了一次尝试性的测试研究。结果表明:概念隐喻在大学英语词汇教学中的引入能使从前枯燥单调的英语教学转化为有趣的能充分发挥学生积极性的教学方式,但中国大学生英语隐喻意识的培养不是一个短期过程。另外,注重隐喻的教学方法不能完全取代其它词汇教学方法。总之,英语词汇教学作为一个长期复杂的工程需要教师不厌其烦地讲解,需要学生富有热情和积极的付出,更需要正确的语言学理论进行指导。而在我国,对于众多英语学习者来讲,概念隐喻及隐喻方法仍处于未知状态。因此,把概念隐喻与英语词汇教学相结合,将会使外语词汇教学中一方面力图教授更多词语,另一方面又不可能把大量时间投入词汇教学上的两难境地得到有效改善。