学业拖延是大学生学习生活中普遍存在的一个现象,是指个体经常或几乎经常延迟学习任务,并且经常或者几乎经常经历与拖延有关的问题性焦虑的倾向。本研究目的在于了解我国大学生学业拖延的现状,并且研究大学生完美主义、成就目标定向、未来时间洞察力和学业拖延之间的关系,为学业拖延及其相关因素的研究积累资料,为教育实践中降低大学生学业拖延程度提供理论依据。本研究在山东大学、济南大学、山东商业职业技术学院和山东经济管理干部学院四所高校的在校生中选取了有效被试426名,采用拖延评估量表学生分表(PASS)、中文版佛洛斯特完美主义心理量表、四分成就目标定向量表和宋其争编制的未来时间洞察力量表为测量工具,探讨了现今我国大学生的完美主义、成就目标定向、未来时间洞察力和学业拖延的人口学特点及其之间的关系。主要得出的结论如下:1、大学生中约有一半存在着不同程度的学业拖延问题。2、大学生学业拖延存在显著的年级差异,且专业与年级交互作用显著。大学生完美主义存在显著的性别差异,在条理性维度上存在显著的专业差异,在父母期望维度上存在显著的性别差异和性别与专业的交互作用,在行动疑虑维度上存在显著的城乡差异。掌握趋近目标存在显著的城乡、年级差异,在专业和年级,专业、城乡和年级交互作用上显著。大学生未来时间洞察力总分和远目标定向维度都存在显著的性别差异。3、学业拖延与完美主义中的担心错误、父母期望维度呈显著正相关,与条理性维度呈显著负相关;学业拖延与成就目标定向总分及其成绩趋近目标、掌握趋近目标呈显著负相关,与成绩回避目标呈显著正相关;学业拖延与未来时间洞察力总分及其未来意象、时间效能、远目标定向、行为承诺维度呈显著正相关,与目的意识维度呈显著负相关;完美主义总分与成就目标定向总分及其成绩趋近目标、掌握趋近目标、成绩回避目标、掌握回避目标呈显著正相关;完美主义总分与未来时间洞察力总分呈显著负相关;未来时间洞察力总分与成就目标定向总分及其成绩趋近目标、掌握趋近目标、成绩回避目标、掌握回避目标呈显著负相关。完美主义中的条理性、担心错误、父母期望维度,成就目标定向中的掌握趋近维度,未来时间洞察力中的行为承诺、远目标定向维度能够预测拖延程度的32.6%,有一定的预测能力。4、成绩趋近目标和掌握回避目标在未来时间洞察力和学业拖延之间起到部分中介作用。掌握趋近目标和成绩回避目标在未来时间洞察力和学业拖延之间起到完全中介作用。