随着我国生态文明建设和乡村振兴战略的发展,以及2021年国家大力推行的中小学生“双减”“双增”政策的推动。笔者关注到,乡村自然教育作为一种同时创造了生态、教育、文化、经济等多重价值的文化产业模式,对实现乡村振兴战略目标以及儿童的多元发展有着重要的助推作用。此外,2021年数字乡村建设的发展推动了农文旅数字化发展,且数字孪生技术的应用逐渐受到重视,正加速传统文化产业的智慧化、孪生化、交互化转型。其中,作为互联网通讯技术中最值得期待的位置服务（LBS,以下简称“LBS”）技术,逐渐被看作新时代创意内容的重要载体,带动了越来越多用户的兴趣发展,目前在相关行业已涌现不少新的应用。因此,在数字孪生的系统下如何运用LBS的多元互动拓展乡村自然教育的体验场景和内容是本文研究的主要目标。本文在数字乡村、农文旅的背景下,基于LBS技术,结合数字孪生概念,围绕着平台运营方、活动支持方、产业合作方、内容供应方、用户体验方进行虚实场景的实时互动关联,探究乡村自然教育数字孪生的创新模式。本文内容包括了四个部分,一是对乡村自然教育进行概念阐述和构成分析,得出现状问题和优势,而后引入数字孪生理念,根据乡村自然教育的体验流程对乡村自然教育数字孪生的相关案例以及其他数字孪生平台案例的进行对比分析,发现其潜在优势及问题。二是针对如何完善乡村自然教育数字孪生模式的问题,将LBS技术与乡村自然教育数字孪生进行关联性分析,并进行问卷和访谈,提炼用户痛点和需求。三是针对LBS如何与乡村自然教育数字孪生相结合,分析其建构要素,提出融合现实与幻境的创新模式,包括其系统架构和主体运作机制,以及该模式的建构框架和实施策略。四是将研究模型和方法策略结合地方地域进行实践测试和应用,并进行总结分析。通过本文的研究,将原本多数聚焦乡村自然教育的线下活动研究的关注点,拓展到基于LBS的数字孪生平台来实现线上线下的全链路、全过程模式的建构,通过组织定位、价值吸引、在地互动、产业共建、运营传播五个维度的系统化实施框架和策略,丰富乡村自然教育的多元场景和体验,实现自然教育产业的广泛传播和多方共赢,同时推动了数字乡村背景下的地方产业发展,为乡村振兴拓展了新的视野。