目前高中数学教学中出现了越来越多的高中数学学习困难生(以下简称高中数困生)。这些高中数困生学习数学的热情日益减退,学习数学的兴趣日趋削弱,由学习过程所引发的积极情感也在逐渐消失。众所周知,兴趣是最好的老师。兴趣作为一种获取知识的重要的非智力因素,对学生学习具有极大的推动作用。因此,正确认识和解决高中数困生的数学学习兴趣低下问题,既是促进高中数困生转化的要求,也是进一步实施素质教育、提高数学教学质量的要求。本文采用文献研究法、访谈法、观察法,调查法、实验法等研究方法,首先,对学习兴趣的研究现状和学习兴趣理论进行综述,并参考目前教育界对数困生的研究成果,明确地界定高中数困生的概念;在此基础上对部分高中数学教师和高中数困生进行访谈,并仔细观察部分高中数困生课堂内外的行为活动,分析访谈和观察结果,归纳出高中数困生的五个主要不良特征。其次,从内部原因和外部因素两个方面对高中数困生数学学习兴趣低下的成因进行分析。第三,参考心理学界和教育界对数困生学习兴趣的研究成果,结合本人十多年来一线教学工作的实践,提出激发高中数困生数学学习兴趣的十条策略。最后,通过对高中数困生进行数学学习兴趣的激发和培养实验,验证激趣策略。实验前后分别对实验对象进行问卷调查,并对结果进行比较分析与反思。