理想信念教育是中国共产党百年奋斗历程中,团结中国人民和中华民族,凝聚青年力量,指引青年思想道德建设的宝贵经验。理想信念教育紧贴时代,历久弥新,承担着为党育人、为国育才、为民族筑魂的重要使命,重视对青年的理想信念教育就是对社会主义事业兴旺发达的深谋远虑。《中外历史纲要》是在党的十八大以来,党对教育工作的全面领导,使国家未来各方面事业的接班人在高中教育阶段获得良好的历史教育的背景下,由国家编写和审核完成,逐步实现全国统一使用的统编历史教材。高中生刚刚踏入青年阶段,在思想多元化的社会有效辨别各种思想意识,树立正确的世界观、价值观、人生观,认同中国特色社会主义共同理想,确立共产主义远大理想,必须充分利用《中外历史纲要》的知识体系,使他们认清历史发展规律,深刻了解和感悟中国古代优秀传统文化的独特之处,近代中国人民抗敌御晦谋求出路的悲壮,选择社会主义道路的必然性和中国特色社会主义发展壮大的肯定性,在历史教学中确立和坚定理想信念。基于以上认识,本研究以《中外历史纲要》教学中开展理想信念教育为切入点,指出利用该教材开展理想信念教育须要的马克思关于人的全面发展理论、唯物史观、建构主义学习理论、习近平关于青年理想信念教育的相关讲话精神。从不同层面论证理想信念教育在《中外历史纲要》教学中开展的必要性和可行性,不仅是把“立德树人”根本任务落实、发挥历史课程思政教育性、助力实现中国梦的重要举措,而且将该教材的教学与理想信念教育进行有机结合,突出了高中历史学科以唯物史观为指导和具备丰富的理想信念教育资源的核心优势。通过整理和分析《中外历史纲要》中理想信念教育的内容,梳理出利用该教材开展理想信念教育所依托的内容主题和具体元素。本研究还通过文献分析法、问卷调查法和访谈法等教育研究方法,总结了一线教师在《中外历史纲要》教学中开展理想信念教育存在的问题:教师对学生的理想信念状况的认识不足、教师开展理想信念教育的现实条件有限、教师开展理想信念教育的低效教学、教师对理想信念教育资源的认识存在偏狭,在此基础上提出有效的教学策略:确定《中外历史纲要》教学中开展理想信念教育的基本原则、在《中外历史纲要》教学中高效运用开展理想信念教育的教学方法、强化师资队伍建设,发挥教师主导作用。