目前,中国的对外汉语教学在国内主要有两种形式：班级教学和“一对一”教学。这两种形式自汉语作为外语教学之初,就已经共同存在,并互为补充,共同发展,基本满足了大部分学习对象的学习需求。对二者进行比较分析,有利于揭示两种教学形式的不同适用对象,明确在不同教学组织形式下应采取怎样的教学方法和策略,从而有利于师生根据不同情况选择合适的教学形式,在实践中促进对外汉语教学的发展。本文笔者在自己实习经验的基础上,结合其他的教学案例,力求客观公正地进行描述,进而对比分析这两种教学形式,并对它们的优缺点加以论证,提出自己的意见和建议。本文首先介绍选题的由来,综述目前相关研究的研究现状,论述本文选题的目的和意义,简要阐述本文所用的问卷调查、对比分析和课堂观察等方法。同时简单阐述了对外汉语班级教学和“一对一”教学的原理和具体组织形式。针对兰州大学具体的班级教学对象和“一对一”教学对象进行问卷调查。本文通过问卷了解他们的学习背景、学习动机、学习预期及对目前教学状况的满意度等,为对比分析两种教学方式提供具体的数据支持。接下来,本文分别从教师角色、教学对象和教材选择三个方面分析总结了两种教学组织形式的具体特征,并在此基础上总结出了班级教学具有浓厚的学习氛围、良好的群体互动性等四大优点以及针对性差、学生的教学参与度低等三方面缺点。相对应的,“一对一”教学则具有教学针对性强、教师易于获得教学反馈等优点,同时也存在缺乏集体教学氛围、竞争和交际意识淡化等问题。通过具体的案例分析将两种教学组织形式进行直观、形象地对比研究,以期能够对这两种教学模式的教学对象、教学方式、课堂气氛等各个方面有深入的认识。最后,针对两种教学组织形式各自存在的缺点和不足,本文从实践角度提出了相应的改进意见,以期能为对外汉语教学贡献绵薄之力。