论文部分内容阅读
本文是一篇研究高等职业教育物理实验教学与技能培养关系的文章，通过分析我国高等职业教育的现状和特点，对比西方经济发达国家高等职业教育的成功经验，结合我图高等职业教育现有的教学方法，提出了这一研究问题。 文中分析、说明了我国高等职业教育的内涵、性质，以及社会发展对高等职业教育的要求，认为高等职业教育的主要目标是为社会培养实用技术型人才（即技能的学习与掌握）。在高等职业教育中，技能的学习又是以物理实验教学为基础的，因此，文中用了一定的篇幅来阐明物理学、物理实验教学的涵义，以及动作技能的概念。引用物理实验教学理论和动作技能理论，说明实验教学与技能学习之间的关系。文中第二部分重点研究了物理实验教学的设计原则及实施的教学方法，指出物理实验教学设计是物理理论知识向实践过度的桥梁，必须遵循系统性原则和可行性原则；在探讨物理实验的教学与技能的培养关系时，采用了三种不同的实验教学方法进行研究，一是对比实验法，二是协作实验法，三是兴趣实验教学法，实验的研究结果进行了统计分析和相关性分析，分析表明物理实验教学的效果对学生技能的培养有直接的影响，积差相关系数γXY为0.92，处于正相关状态。与此同时，对在校的高年级学生进行了调查研究，结果表明：物理实验教学的效果对学生的学习兴趣及思维能力有较大影响，持肯定态度的占被调查人数的71.5％；对专业课及专业基础课学习有帮助的占被调查人数的69％；对学生动作技能的形成有显著影响的占被调查人数的68％。最后，运用教育心理学原理进一步分析了在物理实验教学中学生逐步形成动作技能的心理过程。其研究结果为：物理实验教学与学生技能的培养是有密切联系，实验教学的效果直接影响学生技能的形成；改革、探索新的实验教学方法有助于学生技能水平的提高。