近年来,校园安全事故频发且类型多样。在各类安全事故中,小学生抵御风险能力较弱,受伤害最多,引发各界广泛关注。在后疫情时代背景下,作为教育的主战场,学校的安全教育与管理面临新的契机与挑战。在新形势下,如何与时俱进有效开展安全教育,加强校园安全管理工作,防范校园突发事件,是构建平安校园、守护青少年健康成长的重要问题。本论文利用共词分析绘制我国小学安全教育研究热点,通过查阅中国知网、万方、维普等数据库和相关纸质资料基础上,设计调查问卷并对郑州市Z小学师生展开随机抽样调查,同时访谈校安全负责人、一线教师作为资料补充。在后疫情时代背景下,该校安全教育管理存在新样态同时也存在以下问题:专业安全教育教师缺乏;未兼顾不同年级学生学生,课程不成体系;安全教育内容未能与时俱进;多注重安全知识传授,忽视安全技能及应急演练实效;安全管理责任未压实;安全评估考核不健全;疫情常态下,家校共育引发新冲突。对问题进行归因主要有:学校对安全教育重视度不够;安全教育投入不足;安全教育内容忽视隐性危险;安全教育缺少有效的考核和评估体系等。针对以上问题,本文从安全教育与安全管理系统出发提出以下建议。政府社会层面多方协同联动,构建政府为主导、学校为主体、家庭负责、社会参与“四位一体”安全模式;加强安全教育立法先行;加大财政投入;加强评价与督导。在家校层面,安全管理构建以“预防”为核心,安全管理机制、校园风险预防机制、预警处置机制、督导评估机制“一个核心四个机制”;安全教育尝试构建长效安全教育机制、构建“1530”安全教育模式创新;构建安全教育体系;构建家校共育共同体。从安全教育和安全管理角度双管齐下,共同构建小学校园安全防护网。