“游戏教学法”是一种课堂教学方法,它鼓励学习者把游戏作为一种学习形式,利用游戏的形式传授知识,让学生在欢乐和轻松的氛围中,或在激烈的竞赛中自然而然的习得和内化课本上的知识。换句话说,游戏教学法就是在具体的课堂教学过程中精巧地将“教学”与“游戏”结合于一体,进而激发学生对学习的兴趣和动机的一种教学方式。本文主要探讨游戏教学法在尼日利亚初级汉语课堂中的应用。首先梳理游戏教学的基本概念,然后通过对学习尼日利亚初级汉语的学生进行考试成绩评估,用真实可靠的数据来回答:“游戏教学法可以影响学生的学习成绩”;并采取问卷调查评估的方式,及时、有效的得到了学生对于游戏教学的效果反馈,得到了关于学生喜欢哪类课堂游戏的具体信息。通过既得的有效信息进行整理,分析和总结,提出了课堂游戏在实际运用中应注意的问题:注意整体感和培养学生们团结、公平的意识。最后,在前述调研分析结果的基础上提出了课堂游戏运用时应注意的问题,提出“好的课堂游戏”应该具备“明确的学习目标和目的”、“学生应该被分配到团队”、“规则清晰”、“具有一致性”、“准备充足”、“有挑战性和创新型”、“学生可以自己创作游戏”这样的基本特质,针对不同教学内容列举了一系列可操作的课堂游戏活动方案。