教学法的研究一直都是备受大家关注的，因为教学法是教学的主线和灵魂，在教学设计和教学实施过程中教学法的运用直接关系到教学效果的好坏。本论文的提出是根据本人三年来在衡水市武邑县龙店初级中学任教的经历，对体育教学法有一些研究，提出了“分组体验式”体育教学法，并将其在任教期间做过一段时间的实验应用。通过对教学理论研究，发现学习动机理论对于体育教学有很大的帮助和影响，只有从学生内在的学习动机入手才能真正调动学生学习的积极性和参与性。因此基于学习动机理论的“分组体验式”体育教学法的应用研究是非常有意义和价值的。本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、观察法、逻辑分析法、数据统计法对“分组体验式”体育教学法进行实践教学的实验研究。通过学生对体育课的感兴趣程度、知识与技能的掌握程度和学生对知识的迁移能力三个维度，研究分析“分组体验式”体育教学法在实践中的教学教学效果。最后得出结论：(1)“分组体验式”体育教学法采用教师和学生之间的互动交流，甚至师生之间的多种形式的相互交流，还有小组之间、学生之间的互动交流，充分体现了学生的主体地位。(2)“分组体验式”体育教学法在教学当中注重学生团队力量的建设。（3）教师在教学过程中及时准确的引导学生去体验探索，及时纠正错误动作，让学生体验自主学习，小组合作探究学习，锻炼学生的团队精神，提高学生社会适应能力和学习效率。（4）通过实验证明“分组体验式”体育教学法在实践应用当中在学生对体育课的感兴趣程度、知识与技能的掌握程度和知识的迁移能力三个维度都优于传统教学法，这充分说明“分组体验式”体育教学法的实践研究是有效果的，是值得借鉴应用的。因此，我们应该加强今后的体育教学法的研究，希望通过自己的研究能对今后体育教学贡献出自己的微薄之力。