地理课本是我国地理课程改革的重中之重,对地理课程改革起到重要的促进作用。地理课本不仅是地理知识的载体,地理课程内容的具体化,而且相对于地理课程与教学来说,还具有承上启下的功能和作用。作为地理教学活动中最基本的资源和工具,以及地理教学活动中最重要的内容载体,地理课本在地里教学活动中具有重要的地位和功能。藏区开展双语教育以来,许多课本被翻译成藏译版。初中地理藏译本的翻译主要经历了藏译本形成的萌芽阶段和逐步规范的两个阶段,对初中地理藏译本的翻译进行研究和分析,理论上,可以透视初中地理藏译课本的发展趋势,拓展中学地理教育的研究视野,丰富地理藏译课本的相关研究成果;实践上,可以为初中地理藏译课本的变革提供实践参考,为新时期地理藏译课本的翻译提供实践借鉴,为初中地理教师对藏译课本的理解提供方法指导等。总体上,对于推动初中地理藏译课本翻译的进一步发展与完善,具有重要的意义和价值。本论文围绕初中地理藏译课本的发展和不同时期藏译课本的比较;初中地理藏译课本中的翻译方法和翻译过程中出现的问题进行了分析。在方法上,既重视对文献资料的充分收集和认真整理,又注重对研究方法的精心选择,灵活运用了藏汉翻译理论和翻译批评的研究方法。本文分五章评析了初中地理藏译课本的翻译。第一章主要以美国、英国及日本为例综述了国内外地理课本的发展。第二章主要以纵向的时间为线索,对初中地理藏译课本的发展进行了阐述。第三章运用藏汉翻译理论知识举例分析了初中地理课本中直译、意译及音译等翻译方法。第四章通过若干实例指出了初中地理藏译课本翻译中的问题。第五章从主客观两方面提出关于提高初中地理藏译课本翻译水平的建议和意见。