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音乐教学法在初中音乐课堂合唱中的分析研究 ——以内江市第一中学初中课堂教学为例
【出 处】
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西南大学
【发表日期】
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2020年01期
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本研究从学困生的特点和学习规律的角度出发,选取输入假说、信息加工理论和输出假说作为理论基础,同时以Lewis（1993）的教学模式为依据,在高三一轮复习中通过跨单元整合相关话题,进行一系列以话题为基础的关联性强、实践性高的词块复习教学,并把整个复习过程分为四个不同的阶段:“增强词块意识”“内化巩固词块”“监督背诵词块”和“加工输出词块”,通过大量的话题词块的输入内化,形成新旧知识的紧密联系,构建基
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