校外教育是实施素质教育的重要途径，探讨校外教育基地与学校的协作对提升校外教育基地的水平以及未来的发展具有重要的实践意义。本论文选取的典型个案东方绿舟，其发展经历了创建、成长和平稳三个阶段，重要利益相关者为政府和被联系的学校。关注研究问题是：东方绿舟校外教育基地如何与学校协作？从以下方面展开：东方绿舟与学校协作的方式有哪些？东方绿舟与学校协作的纽带有哪些？东方绿舟与学校更为紧密稳定的合作是如何形成的？主要结论如下：东方绿舟与学校协作主要有政府主导、中介推广、学校主动上门三种方式，其中以政府主导为主，根据不同紧密程度，可分为三类联系；课程及其开发过程、事后的评价反馈是东方绿舟与学校协作的两条纽带。结合对三所长期紧密联系协作的学校进行研究，发现理解和激发学校的需求、提供丰富的校外教育资源、建立良好的合作联系渠道和沟通机制、共同开发和创新课程内容、校内外师资力量融合、运用教学评价进行反馈是应对市场化可借鉴的策略。