整本书阅读教学,是新课标确定的学习任务群之一,在高中语文教学活动中占有重要地位。高中是学生成长的关键阶段,需要对他们加以正确引导,阅读优秀的书籍是培养学生语文学科核心素养的重要途径,一些经典书籍中蕴含的文化财富对高中生有着重要的教育意义。但是,当前高中整本书阅读教学却存在诸多问题。教师不能确定合适的教学方法,学生不能掌握正确的阅读方法,导致整本书阅读教学效果不佳。笔者以《史记》阅读为例,针对整本书阅读教学存在的问题开展了调查研究,通过整理和分析问题,提出应对策略,希望能够为广大语文教师提供参考。本论文正文分为三章。绪论部分分别介绍了本论文的选题依据、研究现状、研究意义、研究方法。第一章为整本书阅读教学与《史记》整本书阅读,首先对整本书阅读教学进行了概念界定;其次分析了《史记》整本书阅读在高中语文教学中的价值,在高中语文教材中的比重,以及在高考语文试卷中的地位。第二章为《史记》整本书阅读教学现状调查及其问题分析,笔者以濮阳市第一高级中学的高二学生为例,针对《史记》整本书阅读存在的问题进行了问卷调查。在分析调查数据的基础上,得出了当前高中整本书阅读教学存在的普遍性问题:在学生阅读方面主要表现为阅读兴趣不高,阅读目的功利,阅读能力有限,阅读观念落后;在教师教学方面主要表现为教学目标不合理,教学方法不得当。第三章为《史记》整本书阅读教学问题的对策研究,在做好整本书阅读前期工作的基础上,通过挖掘《史记》中比较阅读、矛盾冲突和写作技巧的趣味来激发学生的阅读兴趣,通过课前有效指导、课内活动体验和课后自主阅读来培养学生的阅读能力。通过文言并重夯实基础、拓展阅读链接内外、模块整合助力写作和学生主体教师主导的方式来改进整本书阅读教学方法。