音乐课的学习是小学生养成音乐核心素养的重要途径之一,学生在学习音乐课的过程中能养成和形成正确、健康的审美意识。音乐核心素养的养成也能体现出音乐课的育人价值,在2022版艺术课程标准中提到:学生通过课程的学习逐步形成适应个人终身和社会发展需要的正确的价值观、必备品格和关键能力。（1）由此看来,音乐课学习对于小学生养成音乐核心素养起到了重要的作用。所以,学生在音乐课中不仅要掌握必要的音乐技能、音乐知识,还要在音乐课中能理解到音乐的文化,能在学习中提升自我的审美感知,能在音乐课中进行大胆地音乐表现活动,能在音乐课中进行创意实践。将音乐课从“旧音乐课”向“新音乐课”进行“升级”,而能将上述的素养在课中得到充分体现的当属欣赏课。将音乐课“升级”为能够体现出能音乐文化理解、音乐审美感知能力、鼓励学生进行丰富音乐表现的“新音乐课”。音乐欣赏课恰巧是能凸显音乐文化理解、音乐审美感知、艺术表现、创意实践的载体。结合课标和当下学生在音乐课中需要养成的音乐核心素养,以“小学第二学段欣赏课中核心素养的教学实践”为本论文的研究内容,以“第二学段（3-5年级）”的学生作为本论文的研究对象,再以“音乐欣赏课”的教学案例作为音乐核心要素体现的载体。本文首先对关键词进行解读,说明此研究的意义是什么,对目前已有的研究进行总结说明;再通过问卷调查和访谈,了解学生在音乐欣赏课中已掌握的素养到了什么程度有和对欣赏课的需求建议,了解教师在音乐欣赏课教授中所存在的问题和困难,经过总结分析出问题所在;以2份音乐欣赏课教学实践案例来说明音乐核心素养在欣赏课教学活动中是如何体现的,再对教学实践中培育音乐核心素养的方法上提出相关的建议。