在现代汉语中概数表示法是一种常用的表达方式。人们在表示不确切的数量或者不想、不需要提出确切的数目往往会选择使用一些概数词来代替。由于概数在科学、政治、经济、教育上使用的频率非常大。“多”在现代汉语中使用频率比较高而且它的表现比较活跃，同时也是个多义、多功能与多词性的词。近几年来，有很多语法学家对“多”的词义、词性、语用功能及用法等方面进行研究并且获得不少的成果。可是专门对“多”的研究比较并不多，尤其是关于“多”在越南语中的对应表达形式似乎还没有，所以本人作为一个越南的汉语学习者在使用“多”这个概数词的过程中经常会出现很多偏误。因此本人在前人的研究基础上，通过将“多”的意义、词性、句法功能以及它的一些结构在越南语的对应形式进行对比分析从而确定概数教学中的一些教学策略与方法。本文共有四大部分：第一部分介绍本论文的研究意义、目的、方法、并简述目前有关汉语“多”和越南语的对应形式已有的研究成果。第二部分探讨汉语概数词“多”作为助词、形容词、副词在越南语中的对应形式。通过越南语的译句分析找出两者在语义上和结构上的对应形式，从而归纳出他们之间的异同。第三部分本文通过越南学生使用汉语“多”的情况调查分析偏误的原因，并提出一些教学对策。希望能够为教学和学习者提供一份有价值的参考资料。