单元教学从其发展来看,不算是一个新的概念,但“单元教学”的形式,却仍是一个新鲜的教学方式。教科书以单元的方式编排由来已久,教师和学生也已经习惯按照单元的编排来上课,但这种单元教学本质仍是单篇教学,很少有教师能在实际教学中真正运用单元教学的思想与方式。文言文的学习一直以来都是教学中的难点,单元教学自身所具有的优势是可以在文言文的教学中发挥出良好功效的。在部编版教材推行后,可以发现文言单元的编排更具有“单元性”了,这是进行文言单元教学的有利条件。本文第一章是对单元教学有关概念的整体论述。第一节首先对单元教学这一思想的发展历程做了简要介绍,包括其在国外的生发以及在我国语文教学中的适应情况,接着单元教学的理论依据和单元教学的特点来说明单元教学是符合教育教学规律和学生学习规律的,并阐述了单元教学所具有的优势和目前的应用中存在的一些问题。第二节则是对我国目前单元教学现状的分析,指出了当前语文教学普遍是依着教材的单元框架进行单篇教学,没有将已组成的单元的最大教学价值发挥出来,因而存在着很多问题。单元教学相比于单篇教学,有其特有的优势,那么如何发展优势,并尽量避免不足,文中也给出了一些建议。第二章以部编版教材为依托,梳理了教材中的文言选篇情况,在与旧版人教版教材的对比中显现出单元教学这一教法是符合教材编排意图的,并将文言单元中的选篇做了整理分析,以帮助教师寻找合适的单元切入点。第三章则是从教学思路与教学设计两方面作出单元教学示范,以较为具体地操作展示如何将单元教学的优势尽可能的贯彻到实际的课堂教学中。